再过几个月，新一批“小学生”就要进校门了。但是幼小衔接的特殊阶段也让很多家长担心:是应该让孩子提前学一些拼音，还是在入学前20年内学会加减，还是干脆报个幼小衔接班。幼小衔接真的可以通过报班解决问题吗?针对这个问题，相关老师和专家都做出了解答。
幼小衔接可以通过报班解决问题吗?
大班的孩子有必要退学报幼小衔接班吗?
按照教育部门的规定，越来越多的“幼儿园 s”应该杜绝“小学化”，不用教小学课程，不用布置读写作业。但也有家长认为，如果不提前学习小学知识，孩子一年级可能跟不上老师的教学进度。所以很多家长会在孩子上大班的时候离开公园，转到社会上的幼小衔接班，提前学习一年级的课程内容。这真的有必要吗?
开学前没必要“拔苗助长”。
朱纪文，丰台第一幼儿园园长。
随着每年招生季的到来，入园入校的问题牵动着家长的心。最近我们幼儿园总是接到家长咨询电话，很多都是幼小衔接左右。比如孩子想上幼小衔接课，去哪里上幼小衔接课，或者不去幼小衔接课，幼儿园能学到什么...父母的话里有一种焦虑。
在实践中，学前阶段提前学习小学课程，会违背儿童身心发展规律和认知发展特点。因此，2011年教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育预防和纠正“小学化”现象的通知》。到现在，很多幼儿园已经消除了“小学化”的倾向。但正因为如此，有些家长一开始并不淡定，因为听到了很多社会培训机构的宣传，担心孩子不会提前学习拼音和加减法，一年级后跟不上老师的讲课节奏，导致孩子自信心不足，甚至厌学。
是继续上幼儿园班，还是离开园区到社会上幼小衔接班报到?这个问题需要从不同的方面来考虑。
首先，早期教育让孩子无法跟随自己的内心。幼儿受到众多要求和学习任务的影响。评价指标是“听话，完成任务”，衡量标准是“学会了”。这样，孩子就不能成为主动学习者、有效学习者和创新学习者，而只能成为成人的附属品。
其次，童年是个体成长发展过程中一个独特的阶段，是为终身发展做准备。成人应该尊重和尊重孩子认识世界、探索世界的方式，采取符合孩子身心发展特点的教育方式，让孩子获得有益的经验。
第三，现在媒体发达，学习的途径很多。很多家长的教育理念来源于网络上碎片化的学习资料，很容易形成“只看树不见林”的育儿观念。比如很多家长认为孩子提前学习小学知识，一年级后就能学会自信，却不知道超出孩子规律的知识会让孩子对学习产生怨恨，导致注意力不集中等问题。一旦发生这种情况，很可能会导致“三级断层”的现象。
其实幼小衔接的问题不仅是家长关注的焦点，也是我们幼儿园工作的重点。家长不用太担心，尤其是学龄前阶段。当然，我们反对“小学”，不提倡小学之前的“零准备”。听力、专注力、生活习惯和自我规划对孩子来说非常重要。比如孩子进入大班时，我们的幼儿园会组织这些孩子开展以“了解小学”为主题的活动，包括参观小学、手绘小学、脑海中设计小学、听附近小学的课、体验小学课间10分钟、整理小书包等。，从而帮助孩子提前适应在小学可能遇到的各种问题。据我们所知，孩子进入小学后，小学老师会遵循零起点的原则，照顾班里所有孩子的学习情况。
从教育的角度来说，幼儿园重在培养孩子的心理适应、情感和长期发展能力，让幼小衔接可以无迹可循地渗透。为实现这一目标，幼儿园将在三年内通过游戏培养孩子的听力能力、听力广度、听力记忆能力、视觉辨别能力、视觉追踪能力、视觉记忆能力和视听整合能力。这是一个长期的积累过程，不是参加一个短期的幼小衔接班就能完成的。与外化的知识或技能相比，内化的良好学习品质更为重要。
