首先，孩子需要学习语言，这就是语言教育
当一个婴儿出生时，最迫切需要学习的是语言。生完孩子不久，父母一抱孩子就和他说话，其实是教他语言。学习母语对普通孩子来说没问题。
正常的孩子，不到6岁，可以用母语应付日常生活中的各种情况。孩子除了母语，还要学习一门外语，国际语言——英语是首选。精通英语可以开阔眼界，提高成就上限。
学习英语显然和学习母语一样重要和紧迫!为什么急?因为语言是一种很奇怪的能力，越早学习，学习效果越好。晚学不仅难，而且难学好。还有，对于幼儿来说，同时学习多种语言不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，对于一个孩子来说，学习一门语言是一种游戏，而不是一堂课。
第二，孩子需要了解生活环境，这是知识教育
孩子对所有能接触到的人、事、现象都很好奇。最早，孩子分辨环境就够了:这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨;这是桌面，这是椅子，那是床。这是一辆车，这是一列火车，那是一架飞机，那是一艘船，孩子们渐渐长大了，对环境的认识也增加了:妈妈陪我的时间最长，爸爸只在晚上出现;叔叔阿姨多，但看到+孩子好奇心迅速膨胀的情况并不常见。有的孩子还不知道家，不知道学校，不知道他的国家，他就知道地球，知道宇宙;孩子也会对过去和未来充满好奇;对森林里的鳄鱼和蟒蛇好奇，对只有显微镜才能看到的细菌和原子好奇。
孩子很小的时候，就已经觉得环境可以利用了;哭的时候大人会着急，所以知道哭可以给他带来方便;火是热的，最好离它远一点，但是如果你把它控制在炉子里，你就可以做饭烧水;你可以开车去公园，所以你不必步行。这是孩子对使用环境的最初概念。孩子对环境了解越多，就越想控制和利用环境。这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和了解是片面的、肤浅的，深入的了解要靠阅读。孩子越了解自己的生活环境，就越自信。有计划、有选择地帮助孩子观察和了解自己的生活环境，鼓励孩子阅读。孩子会自信地进入成人世界。
第三，孩子需要发展想象的世界，这是创造性的教育
孩子们整天玩玩具。他不觉得孤独。为什么?因为他认为玩具是活的，他认为玩具是他的朋友。和他一样，玩具饿了，渴了，哭了，笑了。孩子读童话或者听大人讲故事，很快就融入到情节中，故事里的人就是他自己或者他的好朋友。童话不是幻想，是儿童的真实故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中学习语言，了解环境，学会做人做事。
幻想对孩子的成长意义重大。
孩子的幻想是人类的梦想。幻想是创造和发明的开始。迟钝的孩子幻想世界狭隘。孩子的幻想需要父母的刺激和鼓励。为什么有些成年人会觉得单调乏味?很简单，他童年的幻想世界太狭窄了——因为他听童话、读童话的次数少，他缩小了自己的想象世界。长大后自然就没那么有创造力了，让人觉得他单调乏味。显然，多读童话可以丰富孩子的幻想世界，增强他们的能力。
第四，孩子需要学会做事。这是角色教育
如何与自己、他人、环境相处，这才是做人。事情应该怎么进行，这样才容易达到目的，也就是做事。懂得做人做事，他快乐，别人快乐;相反，他不能做人，不能做事。他难过，别人也难过。和自己相处很难吗?当然，很多成年人年纪大了也不知道怎么和自己相处;你不仅讨厌他，也不喜欢自己。一个不喜欢自己的人，说明他和自己相处不好。和别人相处很不容易。行动，少谈别人，多想想自己，在成人世界随处可见。
这种人可能不讨厌自己，但别人肯定讨厌他。和环境相处不好。因为如果环境投诉，它不会马上反应过来，也不会马上给你面子。
当你发现环境不如意的时候，你几乎没有时间去后悔。随意扔垃圾袋，随意砍树，不节水，不省电，不节约纸张……这些都是对环境不利的。人在一起，玩游戏或者工作，难免会有冲突。什么时候坚持自己的观点，什么时候让步，怎么让步，让步多少，这是一个艰难的决定。如果一件事纯粹是为了一个人，那还不如努力。无视他人。但是说到别人，你就要考虑他们怎么想怎么说了。这些都是人很难做事的地方。随着年龄的增长，做人做事的问题会越来越困扰孩子。父母应该帮助孩子，教他们学会如何做人做事。
第五，孩子需要懂得生活。这是职业教育
孩子想长大，最终成为能独立生活的成年人。所以，更多地了解童年不同的生活，不是哲学上的考虑，而是现实的需要。“我长大了会做什么?”这个问题不困扰孩子。孩子通过看电视卡交流和电视剧，讲故事，看连环画来认识生活。故事中的主角(英雄或美丽的公主)是孩子认同并想模仿的第一个对象，主角的冒险和神奇遭遇是孩子想体验的第一次生命。
孩子上学，课本上的大人物，大科学家，大将军，大艺术家，大政治家，都是他们想模仿的另一个对象。
当一个孩子渴望有限的目标时，挫折将超过鼓励。很明显，父母有责任告诉孩子:人生路千万条，条条大路通。路上有很多感动和感动的事;这就是所谓的“状元”的意思。尊重别人的选择，为自己的方向而奋斗。只有对生活有广泛认识的人才有这样的胸怀。
第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育
有人积累了很多经验，却无法从中吸取教训;有些人读了很多书，但他不能从中学到经验。有的人从四面八方得到消息，他却无法分析判断;有些现象呈现给他，他却看不到其中的含义。对于这样的人，我们说他缺乏智慧。什么是智慧?智慧，简而言之，就是创造新事物、新观念的能力。他不仅能比别人更快地从现象、新闻、知识和经验中读出不同的含义，还能开发新技术、新发明、新作品和新思想。
创造力是智慧的表现。许多人认为智慧是一种天赋。
是的，有些人比其他人更有创造力，被认为是明智的。然而，智慧大多是通过训练获得的。和语言能力一样，培养孩子的智慧不仅要从小开始，而且要从小开始:指导孩子如何观察事物;当你有不同于别人的发现、观点和做法时，鼓励他去表达、去创造;进一步训练他批判别人和自己的观点，推翻别人和自己的做法，然后引导他尝试发展新的观点和新的做法。培养孩子的智慧，当然是从小到大，由易到难:鼓励孩子发现小发明小经验。成绩绝对是孩子继续努力的动力。
第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育
搞笑往往被认为是幽默。会说调皮话，会说笑话，会说讽刺话的人，往往被认为是有幽默感的人。虽然这些和幽默感有关。但还是不能正确解释什么是幽默感。
什么是幽默感?幽默感是恢复内心平静的能力;幽默对一个人的影响，很像春天对汽车和飞机的影响。汽车有弹簧装置才能在不平的路面上行驶，上下震动不会太剧烈。飞机只有有弹簧装置，才能平稳降落，不被折断。幽默感是自己和他人的润滑剂。当你对某件事感到沮丧或狂热时，幽默感会让你的心情平静下来，回到平时的平静。
与有幽默感的人相处，充满智慧是你最直接的感受。他的智慧是微风，不是微风，是清泉，不是强洒;他的智慧不会让你太难过太悲观，也不会让你太激动太乐观。幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人一生的最高境界。如何培养这种气质?就像培养智慧一样，可以从训练中获得。从小训练，从小事情训练，从小地方训练;多读书，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是一种生活态度，所以必须从小培养。认真紧张的孩子长大后也是认真紧张的。一个人的生活态度和个人气质形成后，很难改变。从小事情到小地方的训练，目的是把幽默感转化为孩子的生活习惯，内化为孩子的气质。
