许多父母对早教有不切实际的期望。有些家长觉得应该尽早让孩子做好上学的准备，这样一个4岁的孩子就可以提前掌握小学知识。事实上，父母在孩子3岁出头就走得太远了，忽视了学习的基础。
引领右脑的专家认为，学会思考是学习其他知识的先决条件。一方面，早教应该适应幼儿的思维发展水平，另一方面，它应该帮助幼儿掌握思维方法。
科学早教，不要因为比较而挫伤孩子的热情
有时候，这不是故意的，但是父母喜欢对他们的孩子说:“看，谁的孩子学得这么好，你为什么不能做点什么?”这种比较会让孩子在很大程度上感到沮丧，并开始消极地面对学习。事实上，当孩子们很小的时候，他们学习英语的兴趣很容易培养，但是他们越长大，他们就越学不起。此时，我们应该采取鼓励的策略，关注幼儿个人的进步，而不是总是比较别人的长处。幼儿教育只能在幼儿没有拮抗作用的条件下进行，这促进了它们的主动发展。
科学的早教可以让孩子脱颖而出，并引导右脑专家向家长提出“五不”，避免家长在孩子教育早期就陷入误解。
科学早教，不要因为比较而挫伤孩子的热情
有时候，这不是故意的，但是父母喜欢对他们的孩子说:“看，谁的孩子学得这么好，你为什么不能做点什么?”这种比较会让孩子在很大程度上感到沮丧，并开始消极地面对学习。事实上，当孩子们很小的时候，他们学习英语的兴趣很容易培养，但是他们越长大，他们就越学不起。此时，我们应该采取鼓励的策略，关注幼儿个人的进步，而不是总是比较别人的长处。幼儿教育只能在幼儿没有拮抗作用的条件下进行，这促进了它们的主动发展。
科学早教，不要记住它
当父母指导或监督孩子的学习时，他们的目标不应该是罗列无意义的知识。在幼儿阶段，孩子应该依靠自己的努力去发现身边丰富多彩的世界，逐渐丰富自己的感性认识。知识只有成为智力活动的驱动力时才有价值。
科学早教，不要追求“标准答案”
在教育考试中，总会有一个标准答案，只有当标准答案被回答时，满分才会被计算。但是现实生活中没有这样的答案。社会在变化，孩子们的未来应该由他们自己创造。因此，父母应该在孩子的幼儿阶段培养创造力。
优秀的早教加入中心的教师经常使用引导幼儿思考的方法，发现和鼓励他们的新想法，并在创新方法的应用中提高幼儿的创新能力。
科学早教，不要总是一个人移动
追求幼儿全面和谐发展，培养良好人格，是世界幼儿教育的重要趋势。幼儿时期是人格形成的重要时期。总是独自玩耍或缠着父母的孩子不会得到个性的平衡发展。让幼儿融入团队，与团队中的其他人交流和玩耍，这是一种相互作用、相互促进的成长和发展。只有幼儿教育的基础打牢了，人物才能均衡发展。
