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做好这三件事,你就无愧于孩子和自己

来源:歪歪兔官网     发布时间:2017-05-10     点击:次   

  近日,歪歪兔创始人、首席教育官宗匠老师应邀到全国排名前列的重点小学——北京市第二实验小学,为家长们做了一次题为《让孩子受益终身的三种品质》的演讲。家长们直呼脑洞大开:孩子还可以这么教?演讲后家长们纷纷提问。(问答部分后续推出,敬请关注) 现将演讲文字版整理如下,希望能帮助到更多的家长。

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  今天很高兴来到这儿和大家一起交流。也非常感谢大家。因为在今天这样一个时代,北大清华的学位都不如学区房的价值高的时候,还有这么多家长这么重视孩子的教育,愿意坐到这儿来跟我们一起聊一聊。

  我今天来之前,我们二小的芦校长给我出了一个题目,说你能不能讲一讲有哪些孩子应该具备的品质,是能够终生受益的。这个题目其实很大了,所以我也做了一些功课。刚才元昊妈妈呢,我们在私下交流的时候,她说,咱们家长的素质都很高,我们二小的教育呢,也是比较注重素质教育的,所以希望我能多讲一讲实操层面的东西。因为我们家长可能已经很清楚,哪些品质是对咱们孩子来说非常重要的。那我待会儿在讲的过程中呢,尽量多去穿插一些这样的实操层面的东西。但是,我可能主要的,或者是基本线,我还是要从这些品质,它的重要性的角度(来讲)。我们甚至会跳出教育,跳出我们现在的人类,来讲这样的一个问题。我也尽量在后面留一些时间给大家,如果有什么问题,我们可以一起来交流。

  我也是一个小学生的家长,我女儿今年是五年级,我知道在座也有五年级的家长。我想讲,现在小学生家长,有两个词可以描述他的一个状态,我本人多多少少也有这么一点。第一个关键词——
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  这个焦虑呢实际上入学以前就开始了。甚至更早。最大的一个焦虑,我想就是我们在孩子入学以前,我们想给他择校,择一个什么样的学校。
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  那这一部分好在我们已经走过去了。那我们现在有很多,尤其是在座有很多低年级的学生家长,可能是入学后的一些焦虑会比较多。
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  那我们在这样一个焦虑的状态中陪伴着孩子长大,实际上就会带来另外一个问题:
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  我们就不说早上早起给孩子做饭、送他上学,或者到下午接他放学。最重要的有两个事情,第一个,我们现在的学校跟家长都有很多的联系方式。原来我们的“家校通”通过短信来跟家长联系,或者通过邮件。现在可能每个班我相信都有一个家长的微信群,每天老师可能会把作业布置在这个群里面,然后呢告诉你回去要督促孩子写作业、你要去给他听写、给他检查错误,然后要还要签字。这是我们一天必做的功课。

  还有的孩子,尤其是三四年级以后的孩子,会在放学以后去上一个课外班。那到了周末,就是我们所说的满城奔波。我们要给孩子上各种各样的课外班、辅导班,生怕孩子输在起跑线上。
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  其实呢,如果我们知道在入学前把孩子带得好的话,我们上学以后家长一样可以带着孩子满世界跑啊,满世界玩啊,没有任何问题。但是呢,这一点我们往往很多的家长在孩子入学以前是不知道的。因为孩子没有到小学的阶段啊,他没有体会呀。如果我们在座有的家长要生二胎的话,那么一定记住这一点:我们在小学以前把孩子带好,上小学以后我们就会轻松很多。

  那我们现在已经上小学了,怎么办呢?实际上我们还可以来解决这个问题的,就是我们要把握——
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  什么样的变化?就是上小学以前和以后,小学生,我们的孩子面临的三大变化。这个才是根本。我们的忙碌和我们的焦虑都是表面现象,我们如果想不忙碌、不焦虑,我们应该把握这么几个变化:
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  这样的几个问题如果我们抓好了,我们的孩子就OK了。
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  我们首先要来看今天的主题,就是孩子应该具备的让他终身受益的三大品质。
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  独立品格是第一个,然后学习能力和社会适应。每一个品质代表了三角形的一条边,那这样的一个等边三角形它是非常的稳固,面积也是非常大的。
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  而我们看它的几个变种。如果发展的都不好,面积就很小了;如果发展的都不均衡,就会出现这种奇形怪状,那么这个人生就可能不是那么的让我们家长满意,或者也不能让他自己满意。那我们下面就一个一个来讲。
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  独立品格是我们人生中应该具备的第一个重要的品质。它的目标是导向人的自我解放。这是一个非常大的目标,我们可能终其一生都不能实现,但是我们要无限去接近这个目标。这个独立品格不是说我们常讲的独立性,不是那个东西。它包括了那个独立性,但是呢,它比独立性要大得多。就是像我站在这个地方,你们坐在这个地方,我们每一个人之所以构成我们自己,我是我,你是你,他是他。为什么这样?这个就是我们的独立品格凸显出来的这样一个人格特征的外化。那我们回到我们开始的第一个问题:
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  这第一个变化就是在幼儿园和在小学阶段,他们面对的规则和纪律是不一样的。

  我们知道在幼儿园的话,幼儿园的阿姨、老师她是一个全方位的照顾者的角色,孩子的吃喝拉撒都会管的比较细致。学生在那个环境中和在家庭中实际上是有某种程度的相似性。那到了小学呢就不一样了,我们整个的纪律就非常严格了,老师也不会再管你的方方面面了,他主要的会管你的学习。这是很大的变化。那这样的变化,就是学校的教育它有这样的要求,我们必须去适应这个要求。那在这个要求下会带来一个问题,就是,我们所有的纪律和我们的规则,会把我们人,我们千差万别的人往一个模子里边去塑造。这个,尤其是在我们这样一个应试教育体系下,这个是更加普遍的一个现象,更常见的一个现象。那意味着什么?意味着我们的孩子的天性和个性无从发挥,甚至被扼杀。那如何找到这样一个平衡呢?就是我们非常重要的一个事情了。

  前一个星期的周日,我女儿,晚上九点钟了吧,做完作业,她就一边收拾书包,一边就在那儿感叹:
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  小孩子这样的话呢,当然,她可能没有什么深度的思考,她的潜台词就是你能不能少点儿作业,别把我们搞得那么累嘛。她实际上是这样一个简单的诉求。但是呢,我们透过这个现象去看它的实质会是什么?实际上是一个自我解放的诉求。她不想被束缚,就是这样,不想被束缚。就是要什么?——
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  我们知道婴儿一出生慢慢长大,从满月的时候他会对颜色非常敏感,当然早一点儿,他对黑白是非常敏感的。然后一岁多、两岁,他会对家里的插座特别感兴趣,他要去摸,他对各种各样的事物都会充满了好奇心。他对世界的好奇心正是想象力的一个来源。我们待会儿会讲到我们人类整个进化过程中有这样一个路线:想象力的发展,它是伴随着我们的好奇心的。那想象力呢,恰恰又是创造力的一个源泉。如果我们不会想象,那就不会有任何的创造。人类也就是这么诞生的。

  还有独特的个性,刚刚讲了,之所以我你他都不一样,那是因为我们有个性。如果我们除了外表不一样,其他都一样,那我们所做的事情就都会一样,我们受的教育一样,我们长大了做的事情一样,那我们这个世界就不会有任何的改变。所以这就是个性的重要性。我们有个性,我们的孩子中间才会出现科学家、出现文学家等等。如果没有这样的个性,这一切都无从谈起。所以我们讲所谓的创造力,它源于我们的天性和个性。那你说我不要创造力,行不行?我希望我的孩子普普通通的,去过一个普通人的生活,平平安安的,健健康康的生活,行不行?以前可以,现在不行了。为什么?
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  这几年,我们大家都在讲人工智能,讲智能机器人。那这些东西现在越来越近,走到我们身边来了。

  我去年夏天在硅谷,见到特斯拉的一个人,他告诉我说他们正在建一个全世界最大的汽车工厂。我说那你有多少工人?他说1000个。我们中国随便看看哪一个工厂没有1000人呢?1000个人算什么最大的工厂?哦,他就是最大的。那他为什么是最大的?他干活儿的全部都是机器人。这1000个人负责的,实际上是对这些机器人的管理工作。所有的活儿都已经被机器人所取代了。

  那像我们今天能看到的,可能在国内,机器人的发展也是非常快的。可能明天你走进一个餐馆,那个迎宾小姐就是一个机器人;你后天去住一个宾馆,你在房间里叫餐,给你送餐的就是机器人;你到银行去取个款,那个柜台的小姐,她就是机器人。在未来还有可能你去医院,为你服务的医生就是机器人。这个时候你可能会问了,大夫这个对于知识要求这么高的一个工种,你机器人能干得了吗?哦,可以呀!他可以比人干得更好,为什么?我们现在为什么找大夫要找老专家呢?要挂专家号呀?因为专家他看的病人多呀,病例多呀,所以说你什么情况,他一看就知道了。为什么小医院它不行啊,小医院的医生,他看的病例少啊。那么未来呢?机器人大夫他把所有我们这些老专家老大夫看过的病例、这些大数据都存储在他的脑子里面。所以他看病,当然比我们人要厉害了。所以以后我们这样的工作,都是机器人在干了。我们人类只有一件事情可以干,要么就天天玩儿,要么你就只能去干这个创造性的工作。所以我们必须要培养孩子的自由的天性和他的个性,必须要去培养他的创造力。这就是时代的变化给我们带来的冲击。

  好,那我们刚才讲独立品格,它不光是包括了天性和个性两个方面,它也包括了自我的制约。
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  人生实际上就像这个走钢丝,我们必须要沿着这个钢丝去走。如果我们不守这个规则,那我们就会坠入万丈深渊了,摔得粉身碎骨了。我们人类进化的过程实际上也是一个走钢丝的过程。
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  黑猩猩最开始在非洲的丛林里边,因为环境发生变化了,丛林减少了,黑猩猩没有东西吃,它被迫下树,之后碰到的第一件危险是什么?因为它是四脚着地的,那么我们知道,非洲的草原草会比较深的,会遮挡住他的视线。他面临的第一个危险是在那非洲草原上的狮子、猎豹这些凶猛动物,随时可能把他们干掉。所以,为了不被他们干掉,这些黑猩猩慢慢地站立起来了,让眼睛能够高过那个草,能够看得到远方。如果有狮子来了,它就赶紧跑掉。我们不知道当时有多少个这样走到草原里的黑猩猩被狮子吃掉了。还好,有那么一些站起来了,所以他们后来走下去了。这就是走钢丝的第一步。

  那么后来还有一个能人的阶段。人类可能是偶然地捡起了一个石块。这个石块呢,有一点儿锋利的。好,他发现这个东西可以用来切肉。这就是工具。开始使用工具,后来是制造工具。那他用工具不仅仅是可以去割肉啊,也可以去防身啊。这是第二步。

  后来再往下走,到了几万年前,在欧洲、北非一带活动的尼安德特人。他们的脑容量比我们现在的大脑还大,但是他们现在已经灭绝了。他们也是一个人种啊,灭绝了,就是走这条钢丝他们没走过来。为什么?被后面的人干掉了。克罗马农人是我们的祖先,我们的祖先不是北京人哦,不是周口店人哦,是这个克罗马农人,也就是现代智人,发源于20万年前。那实际上在这样一个几百万年的过程中,涌出了很多人种,但很多人种都灭绝了,就包括我们刚才所说的尼安德特人,还有中间的这个非洲的南方古猿,都没了,只有剩下了我们这一种。所以我们走过这一路实际上是不容易的。
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  从黑猩猩四脚着地,到站起来,再到制造工具,再到狩猎阶段,再到农民工人,到我们现在办公室的文员。这是一个整个儿的发展过程,都是一个挺悬的过程,挺偶然的。我是认为人类的进化不是一个必然现象,是一个绝对偶然的事件。

  我们一路钢丝走过来,在这个过程中想象和虚构能力非常重要,想象和虚构让我们的创造力不断的增强。我们刚才讲到了最开始的人可能捡起了一块石头,这石头上面有一点点锋利的刃口,所以用来割肉,用来防身。那个时候的人呢,他是没有设想的,他是随意的用。但后来,我们的工具越来越精细,到了石器时代,有长达200多万年,我们一直在使用石器,包括木头这样的东西。那么在这样的一个过程中,我们的石器越做越精细。他靠的是什么?实际上靠的是大脑的发展。我们的这个想象力丰富了。我们开始的时候不知道要把这个东西做成什么样,后来我们在脑子里边先设想,我们要把它做成什么样,所以我们的工具越来越精细。
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  所以这个就很清楚地说明了我们人类他在这个自我解放的过程中也在自我约束。那我们说,如果没有这种制约不是更好吗?我们干嘛给自己套上枷锁呢?像我女儿说的,人类真坏。
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  这个人最近很火啊,最近我们习大大跟川普会面,讨论了他的问题是吧?他又要搞什么第六次核试。那为什么中美两个大国要去讨论这个问题呀?你核试呗,那不能啊!我们必须要制约他呀,我们在几十年前就有了这个《核不扩散条约》呀,我们不能让核来扩散呀!这个核武器一出来,足够地球毁灭多少次的。所以如果我们不去制约他让他放出来那是很危险的,所以说是需要制约。我们人类的组织需要制约,我们个人也需要制约。
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  那我们讲世界观,实际上就是我们对世界的基本看法。霍金说过一句话,霍金说哲学已死。他为什么说哲学已死?因为现在的科学发展太快了。从爱因斯坦以来我们关于宇宙、我们关于最微小的事物的认识在飞速地发展。他颠覆了我们传统的一些观念了。那这些东西我们要跟着去走,跟着去学,否则很容易导致我们的世界观会out掉,我们会走在一条错误的道路上。

  这个说的有点大,我们说一个小的。我不知道在座的各位家长,你们有玩游戏的吗?游戏里边有一个基本的名词叫世界观,游戏的世界观是什么?就是指这个游戏的一个场景和游戏的运行规则,游戏规则。就是我们要玩这个游戏,我们就得跟着这个规则走,就要遵守它的规则。比如说打一只怪兽获得一个金币是吧,那你不遵守,你说我被怪兽吃掉我获得一个金币,这可能吗?这不可能啊。这就是世界观。我们要遵守它的规则。我们处在人类社会,我们就要遵守人类社会所在的规则。

  那第二个我们讲人生观,人生观就是关于人生的看法了,这个我讲一点离我们现在学生比较几个相关的。今天早上是不是有一个人跳东直门桥的天桥了?跳到了一辆车的前挡风玻璃上。我不知道他是什么原因,是偶然的还是自杀。但是我们讲前面的这个药家鑫杀人都知道,马加爵、复旦大学的投毒案……这些都知道是吧,这都是学生啊。有人为药家鑫辩护说是激情杀人,有可能。就像我们人要自杀的话,他是一个瞬间的心里扛不住了,他要自杀。他是一个激情状态。但是我们要去问,激情状态下,他的背后是什么?追到根子上他是一个人生观的问题。绽放自我——歪歪兔生命教育童话(点击了解)

  我经常在讲的话,小学生或者幼儿园的孩子呀,我经常跟他们家长沟通会讲到一个挫折教育的重要性,我们一个人不能面对挫折的时候,我们的人生观就会出问题,我们就容易产生一种悲观厌世的情绪。现在那么多得抑郁症怎么来的,实际上很多都是我们面对挫折的时候,不知道怎么处理。最后,日积月累都在你的脑子里边,你就抑郁了嘛。

  所以,在幼儿园和小学阶段挫折教育非常重要的。那这个问题要是展开的话,可能有很多要讲的,要专门讲一节。挫折教育有很多实操的东西,孩子都会面对很多问题。面对这些问题的时候,一个是我们家长要去关注孩子的这些情绪变化、他的心理变化。比如他在学校被老师批评了,或者说老师有一个什么课,他觉得没有被重视,这么小的事都可能会让他在心里有一个疙瘩。这个时候我们一个是要去关注他,去帮他纾解这种情绪和问题;另外一个方面就是我们要让孩子自己学会去面对这些问题。这是我特别提出来的,挫折教育在人生观是树立过程中的重要性。我们要始终保持这个积极乐观的人生的态度,我们的孩子才会活得阳光了啊,才会让我们放心啊,是吧?做内心强大的自己——歪歪兔逆商教育系列图画书(点击了解)

  第三个,价值观。就是我们对于事物价值的看法。那最近很火的剧《人民的名义》,看里边(有些人)的三观、价值观都不对呀。那个赵处长,那句话怎么说的,面“币”思过是吧?被抓了以后面对一堵墙的人民币在反思自己。我想很多人的反思,可能是这样的:你贪了那么多钱,为什么一分钱不花?你不是白贪了吗?实际上他的这种财富观、价值观出了偏差,包括我们的公安厅长是另外一种。在他的眼里,权力大于爱情,所以他放弃了他相爱的那个人,去追求一个父亲有权势的比他大十岁的女子。为了换取权力嘛!所以他后来当了公安厅长了。这个也是价值观的一种倒错,价值观出了问题。

  今天这样一个社会,房价高企,我们也被逼得没有办法了,我们现在可能赚钱、赚钱,就是这个词儿在我们脑子里边挥之不去。所以我们的价值观越来越单一了,好像我们做的一切都不是为了我们人生的幸福,不是为了我们的快乐,而是为了赚钱。这个价值观当然是错的,它会带来很多的问题。有钱不一定幸福,《人民的名义》里边的那些人已经给了我们活生生的案例。

  这里要提出一个财商教育的观念。什么是财商教育?不是说我们教孩子去怎么赚钱,那个都是细枝末节的东西。财商教育首先是树立正确的财富观,怎么样用有限的财富去获得最大的幸福感。这才是我们人生应该追求的东西。我们愿意我们的孩子一生都非常的快乐幸福,而不是说我愿意他非常有钱。有时候钱会带来烦恼啊!那么当然啦,这个财商教育,首先要帮助你要获得财务自由。这是你的自我解放的一个前提,财富自由,心灵自由,这是我们自我解放的路上必须要经过的。《做最富足的自己——歪歪兔财商教育童话》(点击了解)

  所以这个三观呢,我简单这么讲一下。实际上,这块儿东西太多了,总之就是我们要有正确的三观。我们如果很有创造力,我们的创造力越大,我们的三观越不正,那我们就会在错误的道路上越走越远,会给自己和他人,包括社会带来危害。
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  第二个部分,如果刚才说的大家觉得有点儿玄乎的话,这个应该会比较实。
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  小学阶段,学习方式和内容都跟幼儿园发生了很大变化,那这样的变化我们不言而喻了,我们现在的学习就是精细化了,我们开始学习语文、数学、英语,随着年级的升高,我们有生物、科学、音乐、美术都来了。那这些东西它是从学校这个义务教育阶段他就开始成体系了,就是我们学习的内容更加多了、更加丰富了,难度也会越来越强。学习方式也发生了变化,就是我们刚才讲的,不再是幼儿园那种手把手的,一个授课老师面对几十个孩子,不可能手把手。所以:
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  我不赞成太小的孩子去上各种各样的课外班。就一二年级你上课外班干什么?有很多家长就担心孩子输在起跑线,我跟同学比我不能差了,所以我才去学各种课外班。英语啊,数学呀,甚至是写作。写作的这个班有什么好上的嘛,这是害人的呀,教你八股作文你怎么能上呢?很多家长说你看孩子上完两个月的写作课,写作水平明显提升啊。我说你好好看看,提升了没有?那个东西写出来就是个八股嘛!

  还有比如说老师今天讲这个数学一加一等于二,你昨天晚上那个课外班已经上了,那今天这个孩子还会好好听吗?那久而久之,他的不好的学习习惯就养成了,他甚至还会炫耀,你看我早就懂了!实际上这个懂有什么意义呢?所以不要去超前学习,这个也容易让孩子对学习厌烦。有一些这种家长强加的课外班孩子不得不去上,但是慢慢的他会对学习越来越失去兴趣了,这个是适得其反的事儿。所以呢,我们应该注重孩子的学习能力的培养。
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  我来举个例子。

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  看着这个很萌的表情包,实际上它是一种很凶猛的鸟,角雕。这是世界上最凶猛的鸟,生活在南美洲的丛林里边,靠抓猴子和树懒为生。
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  角雕父母亲会在把它生下来头一年帮它抓东西、撕碎喂到嘴里,第二年父母会带着这个幼雕出来自己去捉猎物,第三年如果它没有学会捉动食物,父母就会把它杀掉。因为这些动物生活的范围是有限的,它就在那一片区域活动,那一片区域给它能提供的食物也是有限的。如果这个孩子不能自我生存,那你必须要给你的弟弟妹妹让路。

  在非洲有一种野鸭也是这样的,在北极有一种雪雁也是这样的。它会成群结对的在夏天的时候到北极的悬崖上孵蛋,孵出来之后就几个月的时间,冬天到来之前,必须要飞到北冰洋上去,顺着北冰洋从水里往南走。同时有各种雕,还有狐狸,都在那个悬崖下面等着呢,如果哪只鸟不能飞,对不起,就把它干掉。这个雪雕的妈妈也不会管它的。所以这就是一个生物进化论,物竞天择,这个比我们人类要残忍得多残酷得多,但是在这样的一个环境中,你这个物种要生存下来就必须如此。
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  我们人类就好得多了,我们孩子这个不会那个不会,我们都手把手的去教,那这种教实际上对孩子的学习能力的提升没有什么帮助。比如说做作业,你为什么要去帮他检查、去帮他做呢?怕老师批评?老师找你谈话?不要怕嘛,你让他被老师批评一次没有多大的坏处,你让他自己学会对自己的行为负责,自己承担自己行为的后果。

  你帮他收拾书包、早上叫醒,都没有必要,实际上就是你给他安一个闹钟,好得很。孩子是容易睡懒觉,我们家孩子也是,她一年级的时候我就跟她妈妈说给她买一个闹钟,上小学了,自己要起来,你不要再叫了。但是妈妈不舍得,说让孩子多睡一会儿吧,每天我来叫。一直叫到三年级,每天早上都很费劲,她闭着眼睛,你还得帮她穿衣服。四年级,我说这样,你再听我的,买一个闹钟放那。立刻解决问题,天天早上闹钟一响马上就伸手把闹钟摁掉,然后有时候说我会眯一分钟再起来,后来还是闹钟一响立刻就起来了,自己穿衣服,自己刷牙洗脸,没有人管她。她的习惯就这么建立起来了。你要是一直去叫她叫她,到六年级,她还是会这样。这是一个自我管理,自我学习,所以这个没有什么可怕的,不要替他做。

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  这张图应该是二月份在微信朋友圈刷屏的。我看到朋友圈里好几个女士都说看到这张图片哭了,当时说什么这是一个斑羚母亲,她让这些猎豹咬住它是为了救它的孩子,让孩子逃走。实际上不是这样的,实际上是母猎豹抓住这只斑羚,然后再教她的孩子们怎么去抓这个猎物。就是不杀死它,让孩子们先来学习。这就是动物的学习方式。动物要学会生存,就是首先你要自己学会找吃的。这只斑羚吓傻了,很多草食动物都是这样的,在凶猛动物抓它的时候它会飞奔,但是一旦被抓到之后它就是傻掉了,不会动了。这就是动物的学习。但人类的学习不一样。
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  为什么呢?因为人类成熟的时间要比动物长得多。你比如说我们人类的祖先黑猩猩,它三岁就成熟了,它就不需要靠父母。那我们人类要到20岁才成熟,在这个过程中我们要学很多的东西,父母老师都不可能在这20年里面都一直陪着你,有的时候你是要自己独立出来的,所以我们人类成熟的时间比较长,这样的一个因素。第二个就是我们要说的人类必须要学习的内容大大的增加了,这个不像动物,动物它很简单是吧,主要就是抓吃的。

  好,我们刚才讲的是人类的自我学习,其实这块我也没有展开,我们就是把这个道理大致讲一下。

  那我们插一句——
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  自我学习,我们现在很多的学霸上课都是很认真的。我们小时候有一个很励志的话叫做“轻伤不下火线”。发烧了还能上学去,有病啊,发烧了你治病去嘛,你还上什么学呢?所以那种观点都是不对的,你该请假你就请假。请假就一定是坏事吗?不是。请假有时候会提升孩子的自学能力呀。今天老师讲一加一等于二,你没听着这节课,你回去得根据之前老师给你讲的那些数学规则,把你今天的课自己学一遍,自己在脑子里动一动,去用推理或者是什么样的方式,用之前老师教你的,你积累的那些知识,来把今天缺的课搞懂。这就是自我学习。所以说请个假不是什么大事儿!

  但是呢,我认识一个家长,她经常给孩子请假带孩子出国玩,上课的时候不是旺季嘛,出国玩又便宜人又少,就请假,说生病了,发烧了,请一个星期。这个就不好了嘛,因为你在教孩子撒谎嘛是不是?所以请假可以请,但是不要撒谎啊。
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  人类和动物不同,我们的生活环境一直在变化呀,我们生活的情况每天都在发生变化。这就要求我们不断要学习新的知识和新的技能。
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  我们来看一看我们人类,我们人类学习的一个过程,人类最开始在700万年前的时候直立行走,然后260万年前,我们才学会制造工具。我们用了几百万年的时间,学会了一件事儿,当然这里边还有一个直立行走也是在这个过程当中慢慢的(实现的)。我们用了几百万年才学会了制造工具。后来,到40万年前,我们才懂得怎么去制造火。我们原来用的都是天然火,我们自己不会制造火。然后,我们又用了几十万年才从采野果子吃、打猎吃,到进入农业社会,开始种东西,种庄稼养猪养鸡。那进入工业社会是多久的事儿?1790年,200年前。我们从农业社会进入工业社会,用了1万年。然后又进入信息时代,我们大家用手机的时候,20多年前,我们有互联网的时候,是吧,进入信息时代。现在,人工智能时代即将开启。

  在这样的一个几百万年的人类整个过程中有什么特点?——越来越快,越来越快,越来越短,时间变得越来越短,进入一个新的时代。这就意味着我们的知识的爆发,越来越密集,所以它带给我们一个挑战就是,我们以往的持续学习,变成了必须要终身学习。所以——
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  我们在农业社会的时候20岁以前就学会种田了,我们学会种田就有吃的了,这个东西一辈子就够了;在工业社会的时候我们做一个纺织工人,学会如何纺线如何织布也就够了,我的技术可以越来越高,但是学一件事情就OK了。但是到了今天,我们学习没有止境。

  我以前考上大学那一刻,大大松了一口气,说,哎呀,终于熬到头了。后来大学毕业的时候又松了一口气,又终于熬到头了,不用学习了。实际上出来之后你就发现哪里不需要学习呀,一直在学呀。你不学,你马上就out了。因为这个知识的爆炸式增长,和我们人类对应的变化就要求我们必须这样。今天为什么那么多老年人被骗呢是不是?现在的技术的发展,搞得骗术层出不穷,新骗术防不胜防,为什么被骗的总是老年人?在座的各位,有是爷爷奶奶的要提高警惕了,因为老年人学习新事物的能力比年轻人要差,所以一些骗术你就看不出来嘛!所以我们要终身学习。

  那我们讲的这个终身学习,实际上我们在讲,我们要培养孩子的学习能力,包括了自我学习和终身学习,二者是相互关联的。因为自我学习它是能力,一旦具备了就会一直存在,所以它更能让你保持终身学习的状态。
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  这里有对家长来说非常重要的一点就是,不要把孩子的时间搞得太满,玩的就是时间,孩子的时间就是那么多,大家都在想方设法的去占领孩子的时间,我们做家长的一定要给孩子留一点时间,哪怕他在那儿发呆,在那儿玩,这个都没有坏处,只会有好处。你不要看着孩子今天半天没有课在家里玩你就不开心了,你非要给他安排一个课。那不对。有时候孩子在那儿真的是发呆,她在那儿玩乐高,经常往那儿一蹲半个小时、一个小时,就在那儿把那个乐高重新拼来拼去,我们也没人去管她,她就在那儿发呆,她有时候早上起来周末脸都不洗,就在那儿蹲上半个小时,就在那儿玩,我在想,她脑子里一定是有千军万马在奔腾,一定有很多场景在变化。这个时候她脑子里有很多虚构的、想象的东西。这个时候我们为什么要去打断她呢?让她去玩吧,发呆吧,这就是探索未知嘛,是不是?让孩子在这个过程当中去学会独立思考嘛,很重要的。

  所以我经常讲孩子不要非得要让他考100分,90分够了,95分更好。假如说我们考一门课90分或者95分需要每天课外花一个小时的话,那我为了达到100分,可能需要三个小时甚至五个小时,那你把剩下的两个小时或者是四个小时花在这个上面值吗,为了那五分?这个时间让他去看看别的,对他整体的人的素质提升是只有好处没有坏处的。

  我拜访过一些国际学校,他们招生的规则就是这样的,比如他这批招生报名的有100个人,他可能要录取10个,他并不是说我的考试的前10名我就给你录取了,不是的。是一个笔试的比如说ssat成绩,这个成绩达到他的要求就 OK了,这个上面的人全部去参加面试,他并不是说要是从最高的分往下选10名。这个就是一个很正确的做法,因为他要去面试,要去看其他方面的能力呀,成绩不是唯一的,也不是最重要的。
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  我们孩子应该具备的三大品质,第三个是社会适应。
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  还是回到开始的问题,在幼儿园阶段和小学阶段,人际关系是不同的,因为前面我们讲了纪律啊规则呀,这些都变了,包括我们孩子大了之后,他的认知能力也大大的增强了。孩子这个时候孩子处理与他人的关系,包括提升他在这个环境中的适应能力也更加重要了。
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  社会适应它是我们人类天生的,因为我们人类天生是一种很复杂的社会性的动物,我们之前都是一个小群体的存在。比如说像我们的祖先黑猩猩一般二三十头在一块,最多可以到60头,到了200多万年前能人阶段呢,可以到81个在一块, 150个以上的这种灵长动物就是人了。只有我们人类能驾驭这样一个这么多人的复杂的社会,复杂的组织。所以像现在我们处在这样一个世界中,人口这么多,我们所交往的人越来越多的一个环境下,我们必须要提升这样的能力。这也是我们人类发展的一个特点所导致的。实际上我们人类,我们讲到动物,其实就会协作了,我们人类把这种简单的协作进一步形成了精细的分工。
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  (左边)这是非洲的动物,非洲的野狗,它们的个头是比较小,但是被它们踩在脚下的是很大的牛羚。这样的一个大家伙,野狗通过团队协作的方式去把它干倒了,那在这个过程中,它们其实采取的策略也是很精妙的。右边的北极狼也是。但是呢,有时候最凶猛的动物狮子也干不掉一头牛。为什么呢?因为狮子的团队协作能力,没有这些动物强。
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  那么凶猛的动物,它们在草原上会被饿死。所以你去看那个BBC动物的纪录片,有时候会同情狮子,狮子有时候在草原上跑了好几天,一口食物也没有。如果它们学会协作的话,那就要好得多了。这说明了一个道理:
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  那我们人类呢更是这样了,我们进入了农业社会以后就有了社会分工了。(我们在进入农业社会之前大家基本上也是各干各的,偶尔在狩猎的时候会集体打猎,给动物挖陷阱之类的)
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  比如在夏威夷,他们原来的土著部落的首领头上戴的那个王冠是用几千只鸟上的羽毛才做一点皇冠,所以那得花多少人力(去做不同的事)呀,这就是分工啊。那进入工业社会,以后我们不用说了。
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  我们不用说这700多个供应商了,700多个供应商之间需要配合,供应商内部他的团队也是要配合,所以我们整个在这样的一个社会里,没有办法去单打独斗的,你必须要去集体合作。
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  对一个公司来说是这样,对个人来说,也是这样。不是有一句话说,成功等于20%的智商加80%的情商吗?这个80%的情商是什么?它就是我们在跟人打交道的过程中体现出来的我们的能力呀,我们如何与人协作的能力。当然(情商)直接的意思是我们对自我情绪的控制和他人情绪体察的这样一个能力。实际上它表现出来的一个能力就是我们在社会中跟他人相处,所体现出来的能力,那智商在这儿就是其次了,变成20%了,情商变得重要。

  比如说陈景润,我们这代人都知道的大数学家。哥德巴赫猜想是吧,那他智商是非常高的,可是他的媳妇儿都需要组织帮他介绍。你希望你的孩子变成这样的人吗?反正我不希望是这样的。他的智商再高成就再大我也不希望我的孩子变成这样。所以这个就是我们现在要关注的。那在这样一个融入群体过程中什么东西是最重要的呢?
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  它是一个人跟社会、跟他人沟通交往过程中,集中体现出来的一种能力。这种能力,我们不要误解它了,这个领导力在欧美的话,从小学就开始甚至幼儿园就有专门的课程来教育了,但是中国呢有很多的家长说我不希望我的孩子以后当官当领导,我不需要培养什么领导力。不是这样的哦,这个领导力不是指的职务高低的领导,它指的是非职务领导力,它是指一个人,只要你在社会中,你就必须要具备的这样的一种能力。
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  《团结伙伴一起解决问题——歪歪兔领导力教育系列图画书》(点击了解)

  领导力实际上首先是自我领导,就是我如何管理我自己,领导我自己,进而去影响他人,带动他人。有一个经典的例子,一个狂风暴雨的夜晚之后呢,一棵大树被吹倒了,挡住了路。两边有很多开车的人路过,司机就停在那儿按喇叭,因为还在下雨,谁也没有下车说把这个树挪开。这个时候一个六七岁的孩子走了过来。他试图把这个树挪走。开始有很多人嘲笑他,这个小孩不自量力,你怎么能挪走这棵树呢,这么大的一棵树。但是他坚持不懈,后来那些坐在车里的叔叔阿姨都被感染了,纷纷下来帮忙,很快就把树挪走了,这条路就畅通无阻了。

  那么这个孩子体现出来的就是领导力里边最重要的一个:感召力。用你自己的行为去感召别人。所以我经常跟我们家孩子讲,你在学校要多帮班里做一些事情,多参与一些集体的活动,没有坏处。所以她当了两个课代表,每天早上收作业交作业,每周要做板报这些东西。我说这个东西没有坏处的,后来她明白了,她连续两年得了区三好,我说你怎么得的呀,你成绩又不是最好的。她说我人缘儿好。你服务大家,大家看在眼里,这个很重要,这个时候你想你就能够团结周围的人嘛,是吧?在这个过程当中你看似服务了,付出了,但是你得到了锻炼。

  这个里边就有了一个我们家长容易有的一个误解,就是我们学生最重要的就是成绩嘛,其他的都不重要。这个东西呀,在读书的时候是这样的,就是容易发生这种认识,就是我的孩子,我只认他的成绩,成绩好不好。那成绩这个事呢,他自己可以把学习搞好是吧。但是我们一旦走入社会,我们成人之后做任何一件事情都没有单打独斗的,都需要跟周边的人的协作。哪怕比如说你是一个作家,你是一个画家,你说这活儿我得一个人干,别人帮不了我,但是是谁帮我出这个书,谁帮我卖这个画儿呢,你还得跟别人打交道是不是?你得有经纪人。就是你需要去协作,你需要跟人去沟通。所以成人之后这个社会,他一定是协作的社会,我们没有任何一个人有办法一个人做到全部。所以这个东西要从小培养。
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  这种调动人的本领才是最高级的。我们刚才讲到领导力的这十种特质,感召力,最重要的;然后要有决断力,在做一个事情的过程中有执行力,然后碰到问题要有应变力;碰到困难的时候,要有自控力;跟他人发生不同意见的时候,要有包容力;然后我们的团队成员有的能力差,有的能力好,那你要有教导力去帮助差的变成好的;当然,你得作出表率,就像刚才那个小孩的例子一样的;然后是沟通和组织力。

  我们有了这些力,实际上就是一个自我领导啊,就是这十种能力具备了,那我们在任何一个团队中,都可以做的很好,我们就能够去团结我们身边的一群人去完成一个任务,实现一个目标。

  所以我们讲社会适应,我们刚才用了“社会适应”作为人类必须具备的一个素质,我是想强调的这样的一个品格呢,就是我们首先要去适应社会,因为这个社会在我们很弱小的时候,不会因你而改变,你只能去适应它。但是当我们具备了社会适应能力的时候,我们可以进而去改变这个社会,让这个世界变得更好。
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  只有把我放入我们的群体中,我才是拥有完整人格的一个我。

  好,今天讲的让我们孩子受益一生的品质的三个方面,我们再来重复一下。
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  独立品格,通过我们自由的天性、独特的个性和正确的三观,我们就在人生中立于不败之地了。我们不管我们未来有多高的地位,有多少钱,有多少学问,那么我们作为一个大写的人,我们已经立住了,这是实现自我解放的一个重要的前提。

  第二个品质就是我们的自我学习能力和我们持续乃至终身学习的能力,这个能够保证我们不断的提升自己,不断的去适应这个不断变化的时代,不会被淘汰。

  第三个就是社会适应,这是通过我们的有效的自我领导,进而来实现我们跟这个社会的互动,跟他人的互动,从而更好的去达成我们的目标。
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  你今天闯红灯,你让孩子遵守交通规则,这可能吗?所以,在家长的言传身教里边,“身教”是最重要的,我们用行动去告诉孩子应该怎么做,比我们用嘴巴说要管用得多。我们这个环境是我们孩子最初的,也是时间最长的生活场景,所以呢,这个对孩子的影响是最大的,这个就有赖于各位家长首先要具备我们刚才说的这三种素质。

  还有没有别的办法呢?当然有。
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  小学生正是一个从不识字到识字,从识一点字到识很多字的一个进步的过程中,那么他识完字之后,这个世界在他面前又打开了一扇窗户,这个就跟在幼儿园阶段完全不同了。在幼儿园我们读图的时候是一个世界,识字之后,他对世界的好奇又进入了一个新的层次了。所以我们要通过好的阅读,来帮助孩子树立良好的品质。
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  首先三观要正确。三观不正的书是坚决不能读的,因为他奠定了你的一个基本品格。像我们媒体经常有专家在批评说喜羊羊啊、熊出没呀,这些动画片不好,为什么呢?因为它里面有一些三观不正的东西。还有比如说像格林童话这样的东西,它里边有很多不适合儿童读的东西,你也别一股脑儿就塞给他了。

  从去年开始,我们在研究中国神话,我就发现一个很大的问题,我们中国神话里边有很多乌七八糟的东西不适合孩子,但是好像那些出版者就没有注重这些东西,我看那些选本就是把各种各样的神话故事罗列一下,也许就找一个中文系的大学生去改写一下就完事了。这里边很多很血腥的,比如说经常有把脑袋砍掉的这样的一些细节,人物关系也是乱糟糟的,让我们看得莫名其妙。

  所以我们就在做一件梳理的工作,把整个中国神话梳理一遍,把他的人物谱系建起来,时间先后的顺序大致建立起来,让孩子看的明白。所以这个就是我觉得我们作为做教育的,我们应该有这样的责任心去把这个事情做好。而不是说这个东西好卖,我就把它对付一下就出一本书就上市场了,这是不好的。

  那么除了三观,我们讲文学性很重要,一定要有比较强的文学性的书去给到孩子看,语言要美,还有故事要有想象力,对孩子自己想象力的培养是有好处的,这就是为什么要说文学性,这是一个人审美格调的奠定。

  说到这儿,我就想起来末代的皇帝溥仪。王国维是国学大师,有一次溥仪就到王国维家里去,王国维就给他看,说我有很多的收藏啊,瓶瓶罐罐的这些古董。溥仪就看了看,指着其中的几件说,哎呀,我觉得你这几件东西不对。王国维也是鉴赏大家呀,他收藏的东西能错吗?你敢说我的不对?他当然不不敢直接对溥仪这么说嘛,他表现出来了。那溥仪就说,反正你们这些鉴赏家的鉴赏的专业技术我也不懂,但我就是看你这几件东西呀,跟我们家的不一样。溥仪谁家的?故宫呀!这里边就说明了一个问题,是什么?难道溥仪是天生贵族血统,他就比别人见识高?不是这样的。是因为他从小在一个很好的艺术品氛围中间被熏陶,那些宝贝他见多了,他就知道什么是真的什么是假的了。这个就是审美格调。文学作品也是一样,我们每天读那些没有营养的乱七八糟的东西,我们的审美格调,必然是低下的。

  咱们二小的芦校长有一句话说的很对,她说,我们给孩子读书要有一条底线。这个底线是什么她没有细说,但是她举了一个例子,说《哈利波特》是她给孩子读书的底线。那你就去想一想我们给孩子现在读的有多少是垃圾,多少是没有营养的快餐。孩子是很喜欢这些书,就是很商业化的,奔着孩子的阅读喜好来的,但是里边是没有任何的营养。所以那种东西我们就不要让孩子读了。

  第三点,要调动孩子的兴趣,我们在座的大部分的家长是一年级的孩子(家长),中低年级孩子的阅读还是需要我们家长来把握的。我们要去帮他选书,可能四五年级的或者读书多的孩子他会自己挑书了,但是一到三年级的孩子我们一般建议家长还是要多给孩子挑一些好书。同时呢,你对你自己孩子喜欢读什么也是最清楚的,你要首先从他的阅读兴趣入手,选一些他感兴趣的题材和什么样的故事来给到他,培养他的阅读兴趣,慢慢建立这种阅读兴趣。

  现在插入一个硬广:
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  我们歪歪兔用十年的时间搭建了一个全情商教育体系,那大家看到了从一到三岁习惯培养,到性格的培养到素质的提升,然后到小学阶段,小学的入学适应和生命教育。我们用这样的十几套书呢,搭建了一个完整的情商的教育体系,希望能够帮助到孩子。所以我们也希望通过这样的一个体系,让孩子学会自我管理、自我提升,让家长在孩子上学以后更加放心,更加省心。

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