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孩子教育不能“拔苗助长”

来源:歪歪兔官网     发布时间:2016-06-29     点击:次   

  作为孩子学习的引导者,家长要小心谨慎,对孩子教育别要“拔苗助长”。不同阶段的孩子有其学习的合适内容,如果家长强加孩子接受不了的内容或者是急于求成,都会影响孩子的正常成长,所以孩子教育别要“拔苗助长”。

  对孩子来说,对身边的世界充满好奇是一种天生的本能,这会促使他尽自己的可能去探索和发现周围的事物,而这种本能对学习来说是非常好的助力。家长往往只注重知识学习,小编认为应该更注意孩子教育别要“拔苗助长”,首先,孩子的能力是有限的,若是过早进行不合适的学习比如抽象知识学习,会让孩子的注意力认为地转向对抽象符号的关注,而令其丧失很多在真实世界中的体验和思考。

  其次,孩子的精力是有限的 ,孩子教育别要“拔苗助长”,过于强求,或者会让孩子在某一方面能力突出,但必然影响其它能力的发展,比如过于重视抽象知识学习,就会影响或者损害音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展。教育专家提示,抽象的智力学习本身来说是一种高度复杂的活动,会直接导致孩子心理上的紧张,需要消耗孩子很多内在的能量,影响到孩子的身体和心理上的正常发育,所以应该在在抽象学习之前,让孩子需要充分接触真实的世界,并且通过大量的游戏和运动,来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。

  在孩子教育方面,家长要有科学发展观,孩子的学习要循序渐进,孩子教育别要“拔苗助长”。在孩子末进入抽象事物时期时千万不要强迫提前学习,即使已经进入了学习抽象事物的敏感期,也不能急于求成,应该需要根据孩子的实际特点,让孩子有一个接受的过程,循序渐进,千万不能一下子就教很多。

  因为在初期,就算孩子产生兴趣,但没有能力学习纯粹抽象,应该提供一些跟符号相对称的实物进行配对,以有形的物质来表现符号,才能让孩子更好地理解。普遍来说,孩子数学和符号敏感期多在4岁半—5岁的时候,这时孩子对有形世界经过充分的接触,能自然而然地在智力方面上升到一个状态,那就是对抽象的符号突然发生兴趣。而在5岁以后,孩子大脑发育更加成熟,具备了永久性记忆的能力,此时开始学习的抽象事物,不仅能理解,也能够被记住。

  总的来说,家长要更好地承担起孩子教育引导者的责任,就要尊重孩子成长的规律,了解自己孩子的成长情况,合格分析,循序渐进地进行引导,孩子教育别要“拔苗助长”,以免造成相反效果,不要让孩子的心理和生理产生负担感。

  孩子教育不能“拔苗助长”是由歪歪兔早教整理编辑——歪歪兔情智乐园幼儿早教产品通过综合训练+亲子绘本+关键期早教指南+情智DVD,每月一套幼儿早教主题产品,从关键期的6大领域发展为重点,同时配合关键期的能力训练和各个阶段的行为习惯能力培养等相结合,培养宝宝好习惯好性格。

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